教师反思|勤于思考,善于积累,坚持反思

2021/1/21 9:57:25 人评论 次浏览 分享 分类:最新动态     发布人:马黎

  面对论文写作,我总是束手无策。往往折腾好几周,写的也不尽如人意。近日,我聆听了北师大赵东亮老师的论文写作讲座。赵老师通过理论结合论文案例的讲解,让我受益匪浅。主要心得如下:

  一、选题精准

  都说好的开端是成功的一半,论文写作也是如此。选题是写作的第一步,那如何找到合适的选题呢?好的选题需要紧跟时代步伐,符合理论发展趋势。这一道理似乎谁都明白,如何知道自己选题是否是老生常谈,过于陈旧,这就需要自己平时多阅读、多积累,并且多关注与自己职业相关的社会热点新闻。赵老师指出,教师平时不仅需要关注专业期刊、阅读专业书籍,而且需要研读新课标。新课标的理念与方法策略更细微、更精准。与此同时,学会对自己的选题进行评估。好的选题兼具重要性、创新性、实用性和操作性。最终题目的确定在精准把握研究问题的同时,还应紧扣相关理论和概念。

  二、思路清晰

  思路决定出路。一篇可读性强的文章需要清晰的思路和合理的逻辑。在论文写作过程中,首先提出问题,而后具体分析问题,最后解决问题。问题的概括描述、问题分析以及解决方案三个部分应有较高的重合度。在每一部分的写作中,都需要关注其出发的角度和维度。例如,在自己的题为《初中生常见英语写作错误和成因》一文中,根据文章标题可以得知,该文阐述的是写作中常见错误并分析原因。赵老师指出,文章中在列举常见错误时,应保持描述的角度一致。在语法错误层面,共列举了三类错误,主谓一致、时态混用和概念扩大化。其中,后两类的错误类型用的是否定描述,而第一类用的却是肯定描述,明显所描述的角度和维度不一致。在归因部分,原因的分析应当与所列举的错误类型一一对应。

  三、读者意识

  论文写作不仅仅是教师自身专业成长的必经之路,也是与他人分享的经验过程。因此,在写到教学策略或方法时,最好不要用局限性较大的方法或策略。赵老师指出,所提出的方法或策略需要提炼,使之适合绝大部分文本,让读者读有所得,读有所获。在介绍方法或策略的过程中,要有明确的目标和实现目标的有效手段。最后,配上适合的案例加以说明,让读者在阅读时不仅能够了解到不同教学策略或方法,还可以借助案例学习到如何在课堂中加以实践。

  一分耕耘,一分收获。任何一篇高质量的文章都凝聚了作者的汗水、智慧和无数个学习和思考的夜晚。想要写出一篇好的论文,必须勤于思考、善于积累并坚持反思。正如赵老师所述,养成每天写随笔的习惯。写作的素材往往源于日常教学中的点点滴滴。同时,需要多读文献资料。杨绛先生曾说,你的问题是想得太多,而书读得太少。论文写作亦是如此。通过阅读,积累资料,并进行整理和加工,将零散的东西变为整体、表面的东西进行深化,才能一步步走向成型的论文。在论文写作的道路上,路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。

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