培养代数推理能力,发展数学核心素养 ——“南京市初中数学黄秀旺名师工作室”研修活动报道

2020/10/16 22:03:16 人评论 次浏览 分享 分类:最新动态     发布人:黄秀旺

培养代数推理能力,发展数学核心素养

——南京市初中数学黄秀旺名师工作室研修活动报道

2020年10月12日,由南京市黄秀旺名师工作室主持人黄秀旺,南京市教学研究室副主任朱建明主持的江苏省中小学教学研究第十三期课题“培养初中生代数推理能力的教学研究”开题论证会在南京市上元中学举行。开题论证会由南京市教研室科研中心主任徐志伟主持,参加此次活动的有江苏省教研室课题管理中心主任、正高级教师朱纷,江苏省教研室数学教研员李善良博士,南京市教科所副所长何炳均,南京市学科带头人、六合区横梁初级中学校长诸士金,南京市学科带头人王平老师,南京市学科带头人、溧水区东屏中学副校长陶家友以及黄秀旺名师工作室的成员。

 

开题论证会的第一环节是课堂实践展示,分别由上元中学的吴琨老师和胡景明老师执教。吴琨老师的授课内容为《6.1 函数》,吴老师设计了一系列的问题情境引导学生进行抽象,如:列车行进、水库蓄水、搭小鱼等,体现了用数学的眼光看问题的意识,从概念归纳、规律探究、变量对应关系等方面引导学生进行代数推理,以便学生更好地理解函数,为今后学习、运用函数打下基础。

 


胡景明老师的授课内容为《4.1 平方根》,胡老师准备充分,课堂实在。从情境创设到问题建构,从定义到性质,从基础到拓展,循序渐进,体现了教师扎实的教学基本功。全课从乘方与开方关系的角度展开,合理推理贯穿其中,培养了学生的代数推理能力,课堂上,学生的配合度高,整体氛围较好。

 

第二环节是点评环节。首先两位学科带头人诸士金、王平老师对两节课进行点评。诸士金老师认为,《函数》一课中数学抽象过程包括用文字概括情境中产生的量,以及学会用符号进行更高层次抽象。这一过程对于学生来说有一定的困难,建议给学生充分的时间进行体会消化。从量的对应关系上感知数学模型,用数式关系、表格图像等方式来刻画情境中的模型,也是一个难点,教师应该更突出“对应”的要求,才能直击函数概念的本质。

 

王平老师认为,《平方根》一课中,准确把握难点是关键。要让学生体会平方根是如何从运算到结果的。代数思维强调的是从过程变成结果,实践中教师可以借鉴各种版本教材,选择最适合本班学生的教学方式。在本节课中,代数推理贯穿始终,教师应该让学生充分参与推理过程,既要有学生的说、学生的写,还要有老师标准的板书,帮助学生更好理解平方根。

 

随后,李善良博士对代数推理和几何证明的关系谈了自己的看法,他认为推理不应从证明开始,而是从学生接触数学开始,就要进行推理。同时,他也指出目前对于代数推理的研究还并不全面,一线教师需要更多地在推理方面学习、思考,以帮助学生更好地理解数学。

 

 

第三环节是开题论证会主环节。首先由主持人朱建明、黄秀旺两位特级教师代表课题组做了开题的汇报。他们从课题报告的书写结构、选题目的、研究依据、研究方案等方面进行了汇报,清楚的介绍了研究背景、核心概念界定、已有研究综述、理论根基以及研究意义、课题研究的内容、步骤、方法、预期成果。对于课题研究的特色、课题研究的价值等也做了较完整的阐述说明。

评审专家们充分肯定了课题的研究价值和课题组前期所做的大量准备工作,并对课题研究的方向、目标和内容等方面提出了宝贵的意见和建议。专家们认为,课题关注初中生的代数推理能力,角度新颖,具有一定的前瞻性、引领性和应用价值。开题报告书文本规范,表述科学。专家们同时对课题的研究注意点、文本细节、表述方式等方面提出了建议,希望课题研究的设计方案在实践研究中不断调整完善。

    此次活动从理论到实践,从引领到落实,充分体现了课题研究的意义和方法,课题组成员及工作室成员对课题的研究有了更深层次的认识。相信在课题的引领下,在专家的指导下,通过全体成员的共同努力,大家定能实现数学教学新的突破和自身专业的全面成长。

 

 

 

 

(报道供稿:南京市将军山中学   张俊

 

 

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